Tijdens het schrijven van deze column hebben we net afscheid genomen van onze stagiaire. Door de jaren heen hebben we veel studenten gehad van de verschillende opleidingen Mondzorgkunde.
De procedure is vaak hetzelfde: Op welk niveau zit de student? Welke vaardigheden beheersen ze al? En niet onbelangrijk, wat kunnen wij ze bieden in de praktijk? Vaak zie je dezelfde leerdoelen terugkomen. Als stagebegeleider is het elke keer weer een uitdaging om het individuele leertraject van de student te begeleiden en daarbij het maximale uit de student te halen.
Ik kan mijn eigen stage in de parodontologiepraktijk nog goed herinneren. Een periode met veel indrukken. Je kunt zelfs spreken van een sterk voor- en na-effect. Mijn parodontale kennis en kunde raakte in een stroomversnelling en ik leerde veel in deze relatief korte tijd van mijn studie. Na deze stage voelde ik mij een hele mondhygiënist. Achteraf gezien was ik slechts startbekwaam maar zo voelde dat niet.
Die stage heeft mij grotendeels gevormd tot de mondhygiënist die ik nu nog steeds ben, met passie voor parodontologie. Het effect van een stage lopen in de parodontologie is groot en mijns inziens misschien wel onmisbaar om een mooie start te maken in ons werkveld. Stage lopen kan in een parodontologiepraktijk maar ook in een setting waarbij er voldoende parodontale kennis en kunde aanwezig is in huis. Er zijn veel ontwikkelingen in ons werkveld, maar parodontologie behoort wat mij betreft nog steeds tot de core business van de mondhygiënist. Parodontale therapie is uiteraard meer dan tandsteen krabben en poetsles geven. Je oprecht verdiepen in de patiënt en alle variabelen proberen in kaart te brengen zijn essentieel voor succes en ook voor je eigen werkplezier. “Een mond is meer dan een bak tanden” zei ooit een wijs persoon. Dat mantra komt vaak terug bij stages. Als student hou je je vast aan het protocol, je aangeleerde skills en wat de literatuur laat zien om een patiënt zo goed mogelijk te behandelen.
Als stagebegeleider de taak om nuance in dit verhaal aan te brengen, zonder daarbij de evidence en de wensen en voorkeuren van de patiënt uit het oog te verliezen. Dat vraagt soms wat creatief nadenken of omdenken van de student.
Hoe kun je het effect van de behandeling zoveel mogelijk maximaliseren? We kunnen veel willen als behandelaar, maar wat wil die patiënt eigenlijk? Hoe krijg je die mee in het verhaal? Welke endpoints voor parodontale therapie zijn acceptabel en wat zijn je beperkingen in de non-chirurgische parodontale therapie? Wanneer is parodontale chirurgie geïndiceerd?
Het zijn allemaal punten die terugkomen in een stage en die een waardevolle en onmisbare bijdrage leveren aan je professionele handelen.
Waardevol is het ook zeker voor de stagebegeleider, die leert ook nog weleens wat. Zo kan ik me herinneren dat ik jarenlang de punt van de naald visueel inspecteerde voor een juiste positie van de bevel, totdat een stagiaire mij attendeerde op een zwart driehoekje als referentiepunt. Tot dat moment nooit opgemerkt en een mooi voorbeeld van werken in je eigen cocon met vaste gewoontes. Soms is een frisse blik niet verkeerd.
Wouter Broekema, Mondhygiënist bij Centrum Parodontologie en Implantologie Amersfoort (CPIA).